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我的名字教学设计
我的名字是一篇简短课文，但非常有深意。下面由小编精心整理的我的名字教学设计，希望可以帮到你哦!
教学目的：
1、会认九个字、会写七个字，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文。
2、理解“成长”的含义。
教学过程：
一、阅读导入。
1、趣味小阅读。读一读。
2、猜谜语，猜一猜。
3、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？（句式练习：我叫 ）
4、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？（这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。）
5、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、师范读、生听读。
三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
四、大人们为什么这样称呼他呢？请大家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！
五、小组合作读课文。
1、自由读课文，认读生字。
2、同桌互相检查生字认读的情况。
六、集体反馈，检查字词。
1、出示字卡集体读。
2、游戏火眼金睛认读。
3、自读课文，说一说，谁怎么称呼这个小男孩的？
学生说，老师板书，
称小男孩为小朋友
称小男孩为红领巾
称小男孩为好孩子
称小男孩为小雷锋
七、学习课文。
1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？
我们一起来看第四节诗：引读：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。
2、介绍资料，让学生说一说他眼中的雷锋。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、有感情地读这一节诗。
7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。
8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬。）
9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。
10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）
八、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
2、思考：“我”为幼儿园的'小朋友们做些什么？
（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们）
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
幼儿园的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
九、总结
小朋友们，老师相信你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
十、完成练习。
1、根据课文内容填空
问路的叔叔，叫我“（ ）”。
扫垃圾的阿姨，叫我“（ ）”。
上公交车的老奶奶，叫我“（ ）”。
推车上坡的老大爷，叫我“（ ）”。
十一、布置作业。
想一想你做过的好事情，写一写。
