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北师大版四年级下册数学《等量关系》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的北师大版四年级下册数学《等量关系》教学设计，希望能够帮助到大家。
北师大版四年级下册数学《等量关系》教学设计篇1教材分析：
找等量关系是列方程解决问题的关键，教材设计了两个教学情景，使学生理解什么是等量关系及如何表示等量关系。
学情分析：
学生从实际出发，学习用不同的方法找等量关系。从而培养学生抽象概括的能力和分析问题的能力。
教学目标：
1、可以通过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义。
2、会学会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：
学会解答简单的方程。
教学难点：
学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。
教法：
发现法、尝试法。
学法：
自主探究法
教具准备：小黑板、课件。
教学过程
情景导入
1、课件出示《曹冲秤象》的故事情景图教师讲述《曹冲秤象》的故事。
2、揭示课题曹冲之所以能成功的秤出大象的质量，是因为他运用了一种重要的数学思考方 ……此处隐藏6087个字……谁身高之间的关系？
交流：根据关键句画图表示出小羊与小鹿身高的关系。
展示：请学生板演线段图，并交流画法与想法。
交流：用式子表示出小羊与小鹿身高的关系。
小结：小结小羊的身高与小鹿身高的关系，可以有不同的表现形式。独立探究（小羊与小马身高的关系）
问题：小马描述的这句话讲的又是谁和谁身高之间的关系？
思考：现在请同学们表示出小羊的身高与小马身高的关系。（画一画 写一写）
展示：展示学生作品交流想法
小结：小羊的身高与小马身高的关系，可以有不同的表现形式。
多角度认识等量关系
问题：根据上面这些数学信息，有的同学找到了这样的等量关系：
小鹿的身高÷2=小马的身高-20cm
交流：你们看得懂吗？说说你的理由。
设计意图：用“数形结合”的思想，鼓励不同层次的学生充分展示各自的思维过程，体验同一种数量关系可以用不同的等量关系式来表示的共同属性。再引导学生切身经历对比、优化的过程，提高了学生用不同的等量关系式表示相同的数量关系的能力。这样的教学，既提高了学生用“等量关系式”表达生活原型的模型意识，又提升了学生构建“等量关系式”这一模型的能力，为后续学习列方程解决问题夯实了基础。
三、联系生活 创造等量关系
找找生活中的等量关系
四、唤起回忆 巩固等量关系
微课回顾一至四年级学过的等量关系，进一步加深对等量关系的认识。
五、课堂总结 课外延伸
1、通过这节课的学习你有什么收获？
2、那等量关系在数学中又有什么用呢？我们下节课再来探讨。
