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《夏夜多美》教学案例
教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
问题的提出
孩子们从近校门起的每一节语文课，都离不了学习生字。刚开始，兴致还蛮高的，可时间一长，就觉得没意思，上课学习生字时提不起精神。教学效率很低，可真急坏了我这个语文老师。这几天课间一直在到孩子们念着"老大开飞机，老二放炸蛋，炸得老三呱呱叫……"的顺口溜，让我突发奇想：如果把识字教学放到一种孩子们喜爱的情景中，效果会怎样呢？于是，就有了这样一节识字课。
案例描述
那是一个阳光明媚的早晨，暖暖的太阳光透过窗帘，柔和地抚摸着教室里那一张张可爱的小脸。孩子们个个睁的大大的眼睛，认真的听着我说：刚才林老师接到一个很紧急的电话，是一位妈妈打给我，她很着急地说："林老师，快、快，帮我找找，我的宝宝不见了。"我一听也急，天啊？宝宝不见，那还了得。我忙说："您先别急，快快说说你的宝宝长的咋样，我才好帮你找啊。"听我讲到这，孩子们个个的心都纠地紧紧地忙问："说啊，快说说，阿姨，我们也帮你找找。"望着孩子们那 ……此处隐藏1341个字……极主动。爱玩是学生的天性，抓住这个特点让学生在"玩"中"学" 发挥、扩大它的优势作用，我大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的"开场白",有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。本节课具有目标明确、民主气氛浓厚，这节课，以帮一位丢失宝宝的妈妈找宝宝，把孩子当成一个能帮助别人的警察叔叔，让孩子在找宝宝的过程中，知道每个生字都有不同的形：如女孩"她"和男孩"他",孩子们的描述是："老大是女孩，都与"也"在一起，老二是男孩，也与"也"在一起。而把"走之底"说成是"滑板车",跟学生的生活息息相关，极大的调动了学生的情绪。这次教学活动充分体体现了新课标的要求。整堂课上，学生兴趣浓厚，精神报满，兴高采烈，充满了勃勃生机。
接纳学生的感受和声音，是以学生为主体的具体表现。学生是语文学习和发展的主人。在一个完整的教学活动中，不仅要有教师的教，还必须有学生的主动、积极的学。鲁讯把学习比作蜜蜂采花粉酿蜜，主张学习要"自己思索，自己做主"德国教育学家第斯多惠有句名言："平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。"这些话都很有道理的。这节课在突破"她、他"音同、意不同时，老师设计，这两个宝宝这么起一样的名字，这妈妈怎么区分。一石激起千层浪，孩子们以他们的方式来记：双胞胎、男女、姐弟啊……结果，还把动物的"它"给带来了！这教学效果是意想不到的！所以说学生是学习的主体，课堂是一个多维的空间。以学生主体的实践经验为基础，书本知识才能更好地同化进学生已有的认知世界。
