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爱情四步曲《唯一的听众》教学案例
有一首歌唱到“接受我的关怀，期待你的笑容”，“人”字的结构就是相互支撑。
小语六年级上册，第三单元有这样几篇课文组成：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。
这四篇课文，唱出了人间的真情。通过引导学生学习，我和孩子一样都感受到了人间真情的美好；同时“爱”的暖流在我和学生的心中流淌；这种情感在我们的心灵深处扎了根。
我在教学这几篇课文时，首先，在备课时就发掘出了课文的“爱”的主旋律，在课上，又以“情”为依托，用激情的语言刺激为手段，唤醒了孩子们心中的“爱”魂，在孩子心中时时都掀起“情”的涟漪！
在教学时，我是按以下四步来激发学生的情感的。
一、 导中定情。
二、 品中悟情。
三、 读中体情。
四、 写中升情。
这样讲授《唯一的听众》这篇课文后，老教师那高大的形象还依晰在眼前。
这篇课文主要记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
本文的教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理，行动变化两方面感受老人对 “我”的爱护，鼓励，以及“我”对他的敬佩、感激之情。
选编本文的主要目的“引导学生把握课文主要内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德；体会“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
下面我结合《唯一的'听众》的教学，来淡淡我是怎样完成这四步走的。
一、 导中定情。
我是这样导入新课的：“人间最动听的话语是关爱的话语；最感人的故事是真情的故事；最伟大的力量是爱的力量。（用这样的导语，起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的作用）。
二、 品中悟情。
在学生研读课文时，我引导学生抓住老教授的那“诗一般的语言”，以及“我”的心理变化的两方面的细节描写，来认真品读，来感悟老教授对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩，感激之情的。
三、 读中体情
在教学中抓住“我”的心理，行动变化，及老妇人的语言变化，这两条线索，进行了“引读”“赛读”“想画面模拟仿读”“等多种形式的感情朗读”。进一步来体会文中的“我”对那位德高望重的老教授的敬佩，感激之情。（这岂不是“随风潜入夜，润物细无声”吗？）
四、 写中升情
课上，我还设计了这样一个环节：同学们，就是因为这位自称是“聋子的教授”真诚的鼓励，使一位音乐“白痴”成了一名有名的音乐演奏家；就是因为这位自称“聋子”的老教授的无私的关爱，使这位音乐“白痴”达到了成功的彼岸！
你能用精炼的语言概括出文中的“我”成功的密决吗？也许你今天的高度概括、有哲理的语言，明天将会成为一句至理名言，传承下去呢！我们这节课学生总结概括出非常有哲理的话语摘抄如下：
关爱，会使人走向成功。
激励是攀登者的力量。
关爱，是成功者进步的阶梯。
得到了关爱，等于努力进取的人拿到了迈进成功彼岸的金钥匙。
就这样，我与学生共同轻轻松松地、简简单单地读懂了课文，读懂了作者的心，读懂了主人公的情。
