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《假如》教学反思
作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《假如》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《假如》教学反思1一、“好题共读”激兴趣。
这个环节目的是让学生知道“文章是题目的眼睛”。通过读同学们拟的题目，学生懂得了给习作起一个新颖的题目可以激发读者阅读的欲望，为文章增色。同时，此环节还让学生将好文题及其作者读一读，增强了学生的习作成功感，提升了学生的表现欲。
二、“赏评佳作”习方法。
我先选择两篇有代表性的习作在全班讲评，这两篇习作值得学习的地方是对文中主人公的动作、语言、心理活动描写较好，文章的开头及好词佳句的运用也值得借鉴。接着我推荐一些精彩片段给学生欣赏，在赏析佳作、片段中，学生的欣赏、分析能力得到了提高。很多孩子看到别人的习作得到全班同学的认可，十分羡慕，于是我抓住这个契机，让孩子们在小组内读出自己习作中精彩的句子或段落，极大地调动了孩子们的积极性。学生在循序渐进的赏析中学会了怎样评价习作，懂得了如何进一步将故事写得完整生动。
三、“出谋划策”学运用。
学生在前面的赏评习作环节中，已懂得了要将故事写具体生动，必须抓住主人公的动作、语言、心理等进行描写。此时我引导学生集体修改一篇例文，让他们对照前面所学的评议方法，找准例文的症结所在，开出“良方” ……此处隐藏17500个字……自己当成小作者读；还可以加上动作总之当学生读得精彩之处加以总结，学生用上这些方法继续练读。最后教师引读，达到正确，流利，有感情。
三、升华感知，扩展延伸，发展学生语言，培养学生写作。
在学生充分阅读，达到正确，流利，有感情后，再引导学生回到整体，说说此时的想法与感受，比如你认为作者是一个怎样的孩子？你从中受到什么样的启发，在我们身边在我们周围需要我们关心和帮助的人很多很多，说说假如你有一枝神笔，你会干些什么？让学生尽情想象，畅所欲言，进一步发展学生语言，培养爱心。假如我有一支神笔，我会给四川灾区的小伙伴画一所大大的学校，让他们和我们一样，在温暖的大集体里健康成长、愉快学习。假如我有一支神笔，我要给李娜画一对明亮的眼睛，让她快点回到班里和我们一起学习。假如我有一支神笔，就画一个顶尖级的医生机器人，他可以使盲人重见光明，使生病的器官恢复健康。假如我有一支神笔。从孩子们的发言中不难看出，这发自内心的情真意切话语中透着博大的爱，一支神笔激起了孩子们心中爱的浪花。我发现练笔的时机到了，随机说：同学们和作者一样心中都充满着无限的爱。是啊，有了爱我们的生活才绚丽多彩，有了爱我们的人间才更加美好。请拿出你的笔，照课文假如我的样子把你心中的爱写出来吧。话音未落孩子们早已写起来。
这样设计的目的就是把学习的自主性交给学生，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持，做到乐学，主动地学，学有所得，在轻松愉悦中掌握知识，发展语言，培养情怀。
我们的语文教学在反思中成长：语文教学不仅仅是语言文字的熏陶，它更应是工具性和人文性的统一。在40分钟的课堂上，要使学生获得语文基本素养的同时，还要培养他们的博爱情怀，社会主义道德品质，科学精神和健全人格。
