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《56号教室的奇迹》读后感
细细品味一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的《56号教室的奇迹》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
题记：即使我们无法像雷夫那样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。
初识《56号教室的奇迹》是在某年的杂志《读者》上，其中一篇介绍了一位神奇的美国教师以一己之力改变了来自贫民窟的一个班级的学生，帮助他们找到远离贫街陋巷的道路的事迹。于是到网上买了这本书，读着颇有感受。其中一段文字立刻吸引了我——我们班的五年级学生自己设计了一份只有3个问题的阅读测验。据他们表示，这份阅读能力测验卷的结果比那些专业人员所设计的更准确：1。你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2。你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3。你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？学生和我一起哈哈大笑，这真是个可爱又有趣的测验卷。凡是以上3个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。
于是我把这本书极力推荐给朋友看，他们看了个大概，却说：什么56号奇迹？根本与我们的国情不符，你就去做你的理想主义者，别拉我们下水。
怎么个不符？真理没有国界，智慧超越时空。
我们可以带孩子去旅游吗？而且一去俩星期，回来不被开除教籍才怪；我们可以和学生一起放学 ……此处隐藏2370个字……梭罗的话说，就是忠于另一种鼓声，大步向前。
雷夫老师认真对待别的老师不看重的体育课，他设定的体育目标如下：学生每天都要运动；要认识体育基本原则和动作的重要性；要随时随地展现优异的运动家精神；要明白团队合作的价值；要把体育活动中学到的种种经验运用到生活的其他领域。在带领孩子学习棒球时。
高瞻远瞩的雷夫老师还致力于教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”、“安排事情的技巧”，教孩子们做分类账册，每月支付座位“租金”，让孩子们在实践中明白节俭和延迟享乐的意义，了解最好的东西会留给懂得等待的人。雷夫老师说，“要帮助孩子出任头地，就要拿能让他们终身受益的课程来挑战他们。”
瞧，这就是我们和雷夫老师的差距，我要看到的是孩子今天的考试成绩，雷夫老师看到的是孩子们的“终身”。正因如此，他才会有更多的“疯狂之举”。
（三）还需一些“疯狂”
雷夫说：如果你对教学的热情多到愿意免费教书的程度，就请卷起袖子，准备干活吧！如果认可唐吉可德的想法，就请继续读下去吧！真的，教育有时需要这样的执着这样的疯狂。
但我想，“疯狂”部分还是留给愿意疯狂的老师自己去看吧！
我们的文化是一场灾难，我希望曾经有所感悟的家长和老师都能赞同这一点。在一个认为运动员和明星比科研人员和消防员更重要的世界里，培养友善而又聪颖的人已经变得几乎不可能了。但是我们却在第56号教室里目睹了一片不同的天地。在这里，品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬，而且大家无条件地互相支持。也许当家长和老师们看到这些，并认为雷夫和雷夫的学生没有什么特别的时候，他们会收获一些方法并恢复信心。
你看，有了这样的信念，我们也许会做得有所不同！
